{"id":3701,"date":"2020-07-19T21:06:48","date_gmt":"2020-07-19T19:06:48","guid":{"rendered":"http:\/\/www.lps.polimi.it?p=3701"},"modified":"2020-07-19T21:08:14","modified_gmt":"2020-07-19T19:08:14","slug":"partecipazione-di-marta-cordini-al-webinar-risposte-alla-crisi-alleanze-e-politiche-educative-per-i-territori-22-luglio","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.lps.polimi.it\/?p=3701","title":{"rendered":"Partecipazione di Marta Cordini al webinar “Risposte alla crisi: alleanze e politiche educative per i territori” (22 luglio)"},"content":{"rendered":"

\"\"Si segnala la partecipazione di Marta Cordini al webinar<\/strong> organizzato da Fondazione Feltrinelli<\/p>\n

Risposte alla crisi: alleanze e politiche educative per i territori<\/b><\/p>\n

L’evento, organizzato nell’ambito del percorso di ricerca Agenda Open Lab, si terr\u00e0 il 22 luglio<\/strong> dalle 14:30. Per iscriversi, si prega di consultare l’apposita pagina.<\/a><\/p>\n

La crisi legata al diffondersi del virus COVID-19 ha mostrato con chiarezza le disuguaglianze e le sfide che attraversano il mondo educativo. In Italia sono emerse con maggiore evidenza le ferite aperte di un Paese in profonda sofferenza e, dalla crisi del 2008, sempre pi\u00f9 marcato da forti disparit\u00e0. Ora, a causa delle difficolt\u00e0 di questa fase, molti degli indicatori del malessere potrebbero registrare un nuovo peggioramento. Ad esempio, \u00e8 prevedibile che si verifichi un aumento nel numero di abbandoni scolastici, che si spiega anche a partire dai dati MIUR sulla DaD di questi mesi secondo i quali oltre 1.6 milioni di studenti non siano stati raggiunti dalle videolezioni. La precipitosa introduzione della didattica a distanza per sopperire all\u2019arresto forzoso della didattica in presenza non ha potuto evitare che si verificasse \u2013 anche nelle case in cui essa \u00e8 arrivata \u2013 un rallentamento educativo e degli apprendimenti, che si deve alla mancanza di incontro, cooperazione ed esperienza quali elementi fondamentali per la chimica della crescita. Il bilancio \u00e8 tanto pi\u00f9 duro quanto fragili sono le categorie colpite: in particolar modo disabili, figli di immigrati, ragazzi a rischio devianza, categorie che pi\u00f9 di altre necessitano di piani educativi personalizzati e di un contesto di socializzazione esterno al perimetro famigliare. In questa condizione di grave emergenza si fa strada l\u2019urgenza di portare all\u2019attenzione del dibattito pubblico gli effetti intergenerazionali di questa crisi. Occorre ragionare con forza e attenzione sulle strategie che \u00e8 opportuno mettere in campo da subito e nei prossimi mesi per rafforzare le reti territoriali che garantiscono opportunit\u00e0 educative per il contrasto alla povert\u00e0 culturale ed economica, per l\u2019inclusione sociale, per l\u2019occupabilit\u00e0. Occorre confrontarsi e proporre idee, strumenti e alleanze inedite che siano in grado di disegnare un nuovo ruolo dell\u2019educazione nei territori, contando su istituzioni, terzo settore, cittadinanza e imprese. Occorre ragionare su come abilitare delle safety net multi-attoriali che siano in grado di tenere nel sistema chi altrimenti ne viene espulso, per offrirgli migliori strumenti di emancipazione e integrazione. A tale proposito emerge la questione delle strategie di governance e delle alleanze che rendono possibile la realizzazione di interventi integrati ed efficaci.
\nDomande<\/p>\n

\u2022 Cosa significa restituire centralit\u00e0 alla scuola e pi\u00f9 in generale all\u2019educazione nelle politiche di sviluppo territoriale? Come si porta l\u2019educazione, la cultura e la conoscenza nei contesti che pi\u00f9 di altri soffrono bassi tassi di partecipazione culturale, occasioni di socializzazione, aggregazione, formazione e professionalizzazione?
\n\u2022 Come si contrasta l\u2019abbandono scolastico, con quali interventi e modelli di governance? Quali strategie \u00e8 possibile adottare per inserire in una rete di socializzazione i ragazzi pi\u00f9 fragili e a rischio abbandono?
\n\u2022 Quali alleanze educative \u00e8 possibile costruire per dare vita ad un sistema educativo integrato sul territorio? Come costruire una rete per promuovere inclusione e occupabilit\u00e0 dei giovani? Quali alleanze tra imprese locali, terzo settore, cultura ed ente pubblico?<\/p>\n

Interverranno anche Annapaola Specchio,<\/strong> Save the Children e \u00a0Simona Rotondi<\/strong>, Con I Bambini impresa sociale.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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