{"id":6271,"date":"2025-06-07T23:25:18","date_gmt":"2025-06-07T21:25:18","guid":{"rendered":"https:\/\/www.lps.polimi.it\/?p=6271"},"modified":"2025-06-08T19:34:30","modified_gmt":"2025-06-08T17:34:30","slug":"special-issue-di-scuola-democratica-separati-a-scuola-la-segregazione-scolastica-in-italia","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.lps.polimi.it\/?p=6271","title":{"rendered":"Special Issue di Scuola Democratica: Separati a scuola. La segregazione scolastica in Italia."},"content":{"rendered":"

Si segnala l’uscita del fascicolo speciale di Scuola Democratica<\/strong> sulla segregazione scolastica<\/p>\n

Il numero \u00e8 disponibile in open access:<\/strong> https:\/\/www.rivisteweb.it\/issn\/1129-731X\/issue\/9750<\/p>\n

Negli ultimi 20 anni, la crescente concentrazione di studenti con cittadinanza non italiana o con condizioni di svantaggio socio-economico ha sollevato il problema della segregazione scolastica. Alcuni studiosi hanno iniziato ad analizzarne le caratteristiche principali, evidenziando la necessit\u00e0 di approfondimenti e politiche mirate. La segregazione scolastica \u00e8 sia conseguenza che causa delle disuguaglianze e le sue implicazioni possono cadere significativamente anche al di fuori della sfera educativa. Questo numero speciale, adottando diverse prospettive, affronta le sfide metodologiche nello studio del fenomeno in Italia, considerando i diversi livelli di analisi. Analizza inoltre i fattori che contribuiscono alla segregazione (come la distribuzione residenziale, le scelte istituzionali e familiari) e i suoi effetti su rendimento scolastico e mobilit\u00e0 sociale. L\u2019obiettivo \u00e8 ampliare la conoscenza del fenomeno e favorire riflessioni utili a definire politiche settoriali.<\/p>\n

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Separati a scuola. La segregazione scolastica in Italia<\/strong> <\/a><\/p>\n

di Marta Cordini e Costanzo Ranci<\/p>\n

La segregazione scolastica in Italia. Un\u2019analisi longitudinale dei dati INVALSI, 2010-2019<\/strong> <\/a><\/p>\n

di Giovanni Maria Abbiati, Gabriele Ballarino e Davide Cartagini<\/p>\n

Scelte, flussi, segregazione. L\u2019istruzione secondaria di I grado a Bologna, Reggio Emilia e Prato<\/strong> <\/a><\/p>\n

di Giancarlo Gasperoni, Debora Mantovani, Emanuele Murgolo e Federica Santangelo<\/p>\n

Quali scuole scelgono i genitori? Evidenze dal contesto milanese<\/strong> <\/a><\/p>\n

di Andrea Parma<\/p>\n

Una scelta locale. Il concetto di “struttura delle opportunit\u00e0 spaziali” nell\u2019analisi dei processi decisionali della classe media<\/strong> <\/a><\/p>\n

di Carlotta Caciagli<\/p>\n

L\u2019asimmetria informativa e le disuguaglianze nella scelta scolastica. Il caso di Milano<\/strong> <\/a><\/p>\n

di Marta Cordini<\/p>\n

L\u2019altra faccia della segregazione scolastica. Gli insegnanti di passaggio nelle classi ad alta concentrazione di studenti con background migratorio<\/strong> <\/a><\/p>\n

di Giovanni Antonini, Gianluca Argentin e Mariagrazia Santagati<\/p>\n

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La pubblicazione di questo fascicolo speciale della rivista Scuola democratica \u00e8 finanziata dal progetto CRAFT<\/strong><\/a> Competence CenteR AntiFragile Territories del Dipartimento di Architettura e Studi Urbani del Politecnico di Milano nell\u2019ambito del programma MIUR \u2018Dipartimenti di eccellenza\u2019 2023-2027.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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