{"id":6386,"date":"2026-03-13T21:14:14","date_gmt":"2026-03-13T20:14:14","guid":{"rendered":"https:\/\/www.lps.polimi.it\/?p=6386"},"modified":"2026-03-13T21:14:23","modified_gmt":"2026-03-13T20:14:23","slug":"nuovo-wp-lps-effetto-scuola-linfluenza-della-composizione-scolastica-sui-percorsi-e-risultati-scolastici-degli-studenti-di-milano","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.lps.polimi.it\/?p=6386","title":{"rendered":"Nuovo Working Paper LPS: Effetto scuola. L\u2019influenza della composizione scolastica sui percorsi e risultati scolastici degli studenti di Milano"},"content":{"rendered":"<p>Si segnala la pubblicazione del nuovo <strong>Working Paper LPS <\/strong><\/p>\n<p><em>Costanzo Ranci, Carlotta Caciagli, Marta Cordini, Andrea Parma, Berenice Scandone<\/em><\/p>\n<p><a href=\"https:\/\/www.lps.polimi.it\/wp-content\/uploads\/2026\/03\/LPS_WorkingPapers_n.-012026-LPS.25.pdf\"><strong>Effetto scuola. L\u2019influenza della composizione scolastica sui percorsi e risultati scolastici degli studenti di Milano<\/strong> <\/a><\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>Il working paper analizza l\u2019\u201ceffetto scuola\u201d, ovvero l\u2019influenza della composizione socioeconomica ed etnica delle scuole secondarie di primo grado sui risultati scolastici e sulle scelte educative degli studenti a Milano. In un sistema scolastico fortemente stratificato come quello Milanese, i risultati mostrano che la composizione sociale delle scuole incidono sia sui livelli di apprendimento sia sulle scelte relative all\u2019istruzione secondaria superiore. A parit\u00e0 di condizioni individuali, gli studenti che frequentano scuole con maggiore concentrazione di svantaggio hanno minori probabilit\u00e0 di scegliere il liceo e maggiori probabilit\u00e0 di orientarsi verso percorsi tecnici o professionali. Le pratiche di orientamento scolastico contribuiscono talvolta a rafforzare queste dinamiche, riproducendo le disuguaglianze tra scuole. Nel complesso, il sistema scolastico milanese tende quindi a riprodurre, pi\u00f9 che ridurre, le disuguaglianze educative e sociali di partenza.<\/p>\n<p>Il WP sintetizza alcuni dei risultati preliminari del progetto <a href=\"https:\/\/www.lps.polimi.it\/?project_portfolio=edin\"><strong>EDIN-Understanding school effects: how the socio-economic and ethnic composition of schools affects educational inequalities<\/strong><\/a>, finanziato da <strong>Fondazione Cariplo.<\/strong><\/p>\n<p><img decoding=\"async\" src=\"https:\/\/www.lps.polimi.it\/wp-content\/uploads\/2024\/12\/Screenshot-2025-09-11-alle-10.01.38-300x148.png\" \/><\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Si segnala la pubblicazione del nuovo Working Paper LPS Costanzo Ranci, Carlotta Caciagli, Marta Cordini, Andrea Parma, Berenice Scandone Effetto scuola. 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